在社会经济水平不断提升的背景下，残障青年的受教育程度也在逐渐提升，但是从整体来看，残障大学生的就业率和就业质量并不高，有些企业对残障大学生存在一定的偏见，加上部分高校的教育教学体系还不够完善，难以从残障大学生的实际情况出发，为残障大学生提供适合的就业指导，导致残障大学生出现了不自信，就业迷茫等问题，不利于残障大学生的全面发展。

根据我国第二次残疾人抽样调查的数据显示，残障大学生的就业率远远低于普通大学生，不足８０％，这与我国一些福利性企业的发展衰落之间存在很大的关系，难以全面满足残障大学生的就业需求，使得我国残障大学生的就业率受到很大的影响［１］，虽然我国政府相继出台了很多关于保障残障大学生就业的法律法规和政策方针，但是目前残障大学生的就业率仍然没有达到相应的预期。在残障大学生的就业情况调查中，只有７０％的学生认为工作稳定，而２５％的学生则认为工作体面；同时还有７０％的学生会选择通过教师和家长介绍工作，这在一定程度上反映了残障大学生的就业不自信，更多的会依赖于亲属或者学校，使得残障大学生的就业渠道相对比较狭窄。

随着社会就业竞争的逐渐加大，虽然残障大学生接受了高等教育，专业技能以及综合素质有了极大的提升，但是企业对人才的要求也逐渐提高，由于残障大学生在社会竞争中处于弱势地位，只能从事一些基础岗位，导致残障大学生的学业有所荒废，很多残障大学生的就业岗位并非与专业对应。如果残障大学生缺少过硬的专业技能和职业素养，就很容易被社会所淘汰，对残障大学生接受高等教育产生了不良影响。

高等教育的教学体系不完善高等教育对残障大学生提升综合素质具有十分重要的作用，其对残障大学生的情感、思想以及行为习惯等方面都能够得以提升，为以后的人生发展奠定了基础。但是目前很多高校的教育教学体系还不够完善，残障大学生主要通过远程教育、隔离教育或者融合教育等方式进行学习，融合教育是目前高效使用最为广泛的教学模式，而远程教育作为一种新的教学模式，也受到了残障大学生的广泛欢迎，其能够通过互联网的优势，为残障大学生的学习提供便利，将全日制学习模式与远程教育相结合，更有助于增强残障大学生的竞争实力。但是目前远程教育的方式并没有得到全面的推广，与全日制高校教学的融合程度并不高，加上高校为残障大学生设置的专业存在不合理性［２］，专业设置会在很大程度上影响残障大学生以后的工作方向以及就业质量，是满足工作岗位需求的基础之一，但是很多高校为残障大—５２—万方数据学生设置的专业比较单一，就业方向比较狭窄，同时课程的设置也存在不合理性，有些高校在设置专业时并没有与社会需求相结合，有一定的滞后性，残障大学生的专业设置和就业市场的需求难以匹配，这在很大程度上影响残障大学生的就业质量和就业层次。２.学校和社会因素由于我国的残障高等教育发展比较晚，目前针对残障大学生的教学标准以及教学评定方面缺少统一性，没有为残障大学生制定清晰的培养目标和就业计划，很多高校为残障大学生提供的就业指导课程相对滞后，就业心理、职业规划等方面的教学比较欠缺，很多教师在职业规划教学中并没有结合残障大学生的实际情况，为其制定一对一的就业指导方案，教学比较笼统化和形式化，难以对残障大学生进行有效的就业指导。从社会层面来看，有些企业对残障大学生存在一定的歧视，在同等竞争条件下，会对残障大学生区别对待，有些企业认为残障大学生会降低工作效率［３］，还可能为公司增加负担，国家出台的保障残障大学生就业的法律法规难以落实。

教育部门、民政部门、人力资源以及残联等部门应该加强宣传，提升社会正效应，消除个别企业对残障大学生就业歧视，鼓励企业积极的“扶残和助残”，树立社会正能量，构建和谐的社会风尚，为残障大学生营造出一个更好的就业环境。同时政府部门应该加强监管力度，进一步完善相关的法律法规和政策引导，让企业能够认识到，在招聘环节中对残障大学生的歧视，不仅触犯了法律规定，同时也不符合道德准则，有效落实对残障大学生的就业保护和就业服务。此外，相关部门还应该构建综合性的社会保障体系，进一步拓展残障大学生的就业渠道，福利性和公益性的组织应该为残障大学生寻找广阔的社会资源，满足残障大学生的就业需求。结束语在激烈的社会竞争下，残障大学生的就业压力越来越大，就业率比较低，并且就业的层次不高，就业稳定性不强，难以实现残障大学生的可持续发展，这就需要社会、高校、家庭以及大学生共同努力，积极分析当前的就业市场，并结合残障大学生的实际情况，为其制定更加适宜的就业指导方案，引导残障大学生能够树立正确的就业观，保持积极向上的心态，增强残障大学生的自信心。此外，还应该鼓励残障大学生积极创新创业，拓展就业渠道，开阔就业视野，确保残障大学生的就业质量。